工程硕士在招收对象、培养目标和培养方式等方面，与工学硕士有很大的不同。它更侧重于工程应用，主要是面向企业培养应用型、复合型高层次工程技术人才和工程管理人才。我校的工程硕士招生和培养工作是从2000年开始的，现有7个工程领域。工程硕士的培养在我校属于一种新的专业学位，目前尚无成熟的经验和模式可寻。根据工程硕士的特点，两年来的培养实践，我们体会到：只有规范培养过程、规范管理制度，才能保证工程硕士的培养质量；在管理上下功夫，才能取得良好的效果。
一、制度规范是保证质量的前提
2000年我校首次获得工程领域授权点，为规范工程硕士专业学位的培养工作，研究生主管部门牵头，成立了由校长欧阳平凯院士任主任，三位工程院院士任副主任，企业工程专家、学院领导等19人组成的我校工程硕士教学指导委员会，对我校工程硕士培养工作中出现的问题，和工程硕士的培养质量进行指导、监督。同时下设各工程领域教学指导小组，负责各工程领域日常开展教学指导工作。来自企业和学校的委员们就如何开展工程硕士专业学位教育工作充分发表了意见，围绕着工程硕士培养的目标、方式、方法、途径、内容等方面，提出了许多有益的建议，在教学指导委员会的指导下，相继出台了我校专业学位研究生教育的有关规定：
1. 《工程硕士专业学位研究生教育管理办法》：明确规定了培养的目标和要求、招生的对象和考试录取方法、课程培养规定、学位论文规定、答辩程序和学位授予等环节；
2. 《工程硕士专业学位培养方案》，具体规定了各工程领域的课程设置与学分要求：
① 课程总学分不低于32学分，总课程门数约为13门，总学时数约530学时；
② 学位课程（≥20学分）：基础理论课、专业基础课和专业课程设置基本上是“学校列菜单，企业来点菜”；英语基础和专业外语合二为一，重点提高科技阅读能力；
③ 选修课考虑了企业的复合型、创业性人才的需求，设置了管理、计算机、法律以及信息技术等方面的课程；
④ 必修环节：工程领域学科前沿讲座、文献综述与选题报告、中期汇报、论文答辩。
3. 其它一些相配套的规定：《工程硕士研究生教学管理制度》、《工程硕士开题报告格式》、《工程硕士专业学位论文（设计）规定》、《工程硕士专业学位论文格式基本要求和规定》、《评审工程硕士专业学位论文的规定》、《工程硕士成绩单格式》
二、经验交流、互通有无，做好服务工作
我校的工程硕士培养工作，在课程阶段，研究生主管部门负责各个教学点公共课程的教学安排，各学院研究生教学秘书负责专业课安排和所有成绩管理；进入论文阶段，主要是由学院负责、导师负责，研究生主管部门负责督促、检查。我们定期组织各教学点主要负责人、任课教师、工程硕士学员，各学院相关人员研讨会与经验交流会，倾听他们的意见和建议，交流工程硕士各教学点教育管理经验，不断改进我们的教学内容、教学方法和教学管理。通过这些活动，取得如下一些经验：
1． 在教学点开班之前，组织各教学点主要负责人到校学习工程硕士各项管理规定，详细了解我校对工程硕士的管理制度，严格按规定办事，确保工程硕士的培养质量。并将管理制度分发至每位学员，使每位学员在开学前就对自己的培养环节一清二楚，同时要求学员有章可循、按章办事。各教学点必须委派一名班主任进行日常的教学管理，尤其是在课程教学阶段，一定要严格按照我校《工程硕士研究生教学管理制度》执行，严格考勤，对缺课达到该课程学时1/3者，坚决不得参加这门课的考试，必须重修。南京玻纤院教学点的班主任每次学员上课，她来上班，学员下课，她也下班，一年半的课程培养期间，对每位学员的上课情况都非常清楚，有时学员没来未请假，当时她就会去调查询问，说明企业对这批学员的重视程度。
2． 在各教学点举行隆重的开学典礼，企业的一把手对工程硕士的开学典礼都非常重视，董事长、党委书记、总经理等企业主要领导的参加和发言，对工程硕士学员是很大的鼓舞，因为企业的未来是他们的，他们是企业的精英，领导对他们的重视和支持，能促使学员倍加珍惜这来之不易的学习机会。一位学员代表在开学典礼上的发言中是这样的：“我们要学以致用、学用结合；要带着生产实际中的技术难题学习，在学习中寻找攻克难关的答案；要带着制约发挥装置能力的瓶颈学习，在学习中制定消除瓶颈的技术措施；要重点培养自己分析问题、解决实际问题的能力，实现学习效果最大化。”这样的决心对整体学员的激励作用是非常巨大的，对于端正学员的学习态度，形成良好的学习风气起到了重要作用。各教学点还应建立至少三人的班委会，班长、学习委员、生活委员，并负责反映学员的意见与建议，让学员自己管理班级，这个做法对外地教学点收到了很好的效果。
3． 专业学位研究生的培养，除必要的基础理论以外，主要应围绕实际部门的应用课题组织教学，选取在实践中急需解决的重大问题作为研究课题，并根据需要和可能，逐步提高实验教学和案例教学的比重。内容上加强工程性、应用性、前沿性，方法上加强互动式教学和实例教学与讨论，考核上增加课程大作业和课程论文报告。如《工程硕士数值计算方法》课程，就突出软件应用，利用数学软件解决工程实际问题，确保课程的应用性。
4． 学科前沿系列讲座效果好，不仅让学员了解本领域前沿知识，拓宽了新科技知识面，而且有利创新能力和思维的培养，使他们学习目的性更强，目标更明确，取得了科技创新教育的好效果。同时利用我校多媒体课件录入技术，将学科前沿系列讲座做成课件，挂在网上，可供广大学生课后反复点播。
5． 由于学员不能集中到校学习，几个教学点同时开课，对课程的安排和协调比工学硕士复杂和烦琐，给研究生主管部门带来了巨大的工作量，是在课程培养阶段最困难的。尤其是公共课和一些专业课教师，多年来只由一名教师担任授课任务，几乎牺牲了全部的周六、周日时间，因此我校采取滚动式教学，即在几个教学点同时开设不同的课程，结业一科后，几名教师再交叉授课。为配合企业的实际情况，当企业需要大检修时，不得不把课程暂停，故每学期的课程都是分步实施、分段实施，每门课程结束之前再安排下一门课程，使工程硕士培养工作得以顺利进行。
6． 选派优秀教师任课，任课教师对学员亦要严格要求，不论是课堂教学，课下辅导，还是考试等环节，都要求不低于工学硕士的标准，授课制度要严格执行，严把教学质量关，切实保证工程硕士的教学质量。这一点得到了学员的一致好评，学员们都说：“既然考上了工程硕士，就要真正学点东西，不能再浪费时间了。”
7． 认真开展论文选题工作，精心组织，按照学术方向对口、有一定工程实践经验的优秀导师任校方导师，按照论文规定，对开题要严格把关，逐个审评。实行导师负责制，组织校方导师深入企业，和企业导师、学员面对面审查开题报告，认真做好开题工作。这个环节学院领导、研究生教学秘书的工作量是很大的，尤其是外地教学点。
8． 创造条件，推动教学、科研、生产的发展。工程硕士培养过程也是与企业合作办学，密切联系，为教师创造面向工程、联系生产实践和科技应用的良好条件，尤其要通过学位论文这一重要环节，促进产学研相结合。
总之，工程硕士的培养与工学硕士的培养不同，研究生主管部门必须加强培养过程的督促、检查和交流。我校在提高工程硕士培养质量方面的工作还只是刚刚起步，在管理方面还有许多值得探索和创新的地方，在教学改革、教材建设方面力度还不够，尚未形成系统全面的工程硕士培养质量评估体系。虽然有所成效，但还是初步的。我们要在以后的培养工作中进一步完善各种规章制度，汲取兄弟院校的先进经验，不断提高我校工程硕士的培养质量，为社会主义经济建设输送高质量的复合型人才。